يواصل المركز الوطني لتطوير المناهج والتقويم جهوده في تعزيز حضور مفاهيم التعليم الأخضر والاستدامة في المناهج الأردنية، من خلال العمل على تطوير الإطار العام والأطر الخاصة بالمناهج، بما ينسجم مع الأولويات الوطنية والتوجهات العالمية في خضرنة التعليم والمناهج. ومن المقرر أن تنعكس التعديلات التي تُعتمد على الكتب المدرسية في طبعاتها القادمة، وأن تُدرج ضمن أعمال المراجعة والتحديث عند إعادة الطباعة، بما يضمن تطوير النتاجات والمحتوى والأنشطة وأساليب التقويم ذات الصلة بالتعليم الأخضر.

ويؤكد المركز أن التعليم الأخضر أصبح ضرورة تربوية ووطنية لإعداد جيل قادر على فهم التحديات البيئية والمناخية في الأردن والتعامل معها بوعي ومسؤولية، والانتقال من معرفة مفاهيم الاستدامة إلى ممارستها في الحياة اليومية والمشاركة في المبادرات البيئية داخل المدرسة والمجتمع.

ولا تُعد مفاهيم التعليم الأخضر جديدة على المناهج الأردنية؛ إذ تتناول الكتب المدرسية الحالية موضوعات مرتبطة بالمياه والطاقة والموارد الطبيعية وإعادة التدوير والتوازن البيئي والطقس والمناخ وشح المياه. ويهدف العمل الحالي إلى تعميق هذه المفاهيم وتنظيمها وتوسيع حضورها بصورة أكثر تكاملًا في مختلف المباحث والصفوف.

وتتوزع المفاهيم البيئية ضمن نهج تكاملي يربط المعرفة بالسلوك والقيم؛ فتتناول الدراسات الاجتماعية وعلوم الأرض والبيئة قضايا السكان والموارد والمياه والمناخ، بينما تعزز التربية الوطنية والمدنية العمل التطوعي وفرز النفايات والتدوير والتشجير. كما ترسخ التربية الإسلامية قيم عمارة الأرض والنظافة والحد من الهدر والإسراف، وتوظف الرياضيات البيانات والنسب في تحليل استهلاك المياه والطاقة وقضايا التلوث والاستدامة.

ويركز التوجه على توظيف المفاهيم البيئية في مواقف حياتية ومهام تطبيقية، تشمل تحليل استهلاك المياه والطاقة، ودراسة أثر النفايات، واقتراح حلول لمشكلات بيئية محلية، وتنفيذ مبادرات مدرسية، مع ربط المحتوى بالسياق الأردني وقضايا شح المياه والطاقة الشمسية والتصحر والتنوع الحيوي والمحميات الطبيعية والبحر الميت والزراعة الذكية مناخيًا.

ويؤكد المركز أن هذا التوجه لا يعني إضافة مبحث جديد إلى الخطة الدراسية، بل إدماج مفاهيم المناخ والاستدامة عبر المباحث والصفوف، بما يسهم في إعداد طلبة قادرين على التفكير والعمل وتحمل المسؤولية تجاه بيئتهم ومجتمعهم.